Sixième

• Numération :
  • Écrire un nombre entier en chiffres ou en lettres
  • Écrire un nombre en chiffres ou en lettres
  • Écrire un nombre à partir de son nombre de dizaines, de centaines, de milliers…
  • Décomposer un nombre entier (nombre de …, chiffres des …)
  • Écrire correctement les grands nombres entiers
  • Parcourir un labyrinthe de numération décimale
• Compléments à 10, 100, 1000
• Éléments de géométrie et notations
• Additions, soustractions et multiplications sur les nombres entiers
• Décoder un message avec les tables de multiplications
• Multiplier un nombre entier par 10, 100, 1000

Cinquième

• Fractions :
  • Fractions égales
  • Fractions de …

Quatrième

• Relatifs :
  • Somme de 2 relatifs
  • Sommes algébriques
  • Produits de 2 relatifs
  • Signe d’un produit de plusieurs relatifs
  • Priorités opératoires avec des relatifs
  • Yohaku multiplicatif

Troisièmes

• Tables :
  • Tables de multiplications « inverses »
• Relatifs :
  • Somme de 2 relatifs
  • Sommes algébriques
  • Produits de 2 relatifs
  • Signe d’un produit de plusieurs relatifs
  • Priorités opératoires avec des relatifs
• Fractions :
  • Fractions égales
  • Sommes de fractions de dénominateurs quelconques
  • Produits de fractions
  • Fractions de …
  • Simplifier des fractions
• Puissances
  • Calculer avec des puissances : règles de calculs
  • Calculer avec des puissances (difficile)
  • Forme décimale vers scientifique
  • Forme scientifique vers décimale
  • Conversion et préfixes
• Calcul littéral :
  • Réduire une expression
  • Calculer une expression
  • Simple distributivité
• Transformations :
  • Trouver une image par translation
  • Identifier la transformation
  • Trouver l’image par symétrie (axiale ou centrale) ou translation

Nous proposons un projet à tous les élèves du collège (d’après une idée de Guillaume Besnard).

Il s’agit de réaliser un hexagone de 10 cm de côté dans lequel une figure sera réalisée.

Les élèves ont reçu les 4 premières pages (imprimées réduit sur un livret A4 pour économiser les photocopies).

Cliquer ici pour voir les consignes complètes.

Les hexagones seront ensuite rassemblés pour construire un « grand » hexagone.

Pour les élèves de troisième, nous demanderons de retrouver les nombres du tableau de la première page.

Ci-dessous, les figures proposées dans les consignes.

Pour permettre un accès facile à notre travail, nous avons créé un site internet (https://labomaths.net/)